(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) phân tích tòng hợp. khái quát hóa, trừu tượng hóa. Sự phát triển nhanh chóng cúa khoa học kĩ thuật trong giai đoạn hiện nay đang đòi hòi sự thay đôi căn bàn và toàn diện về nội dung và phương pháp giáo dục. Từ cách tiếp cận nội dung, giáo dục chuyên sang tiếp cận năng lực. Điều đó đặt ra nhừng yêu c (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) ầu về nguyên tắc và phương pháp giáo dục theo hướng tích hợp đẻ giãi quyết van đề đặt ra trên đây.Tài liệu văn học. Địa lí là một nguồn tài liệu phong(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
phú. còn ân chứa nhiều tiềm nỗng có thê khai thác đẻ sử dụng trong dạy học lịch sừ. góp phan nâng cao hứng thú. tinh tích cực và khá nấng sáng tạo củ1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) năm qua.Tuy nhiên, việc thực hiện tích hợp kiến thức như the nào trong dạy học Lịch sử đăm bão tinh vừa sức và nâng cao hứng thú. tính tích cực và kha năng tư duy sáng tạo của học sinh trong học tập còn nhiêu hạn chế. nhất là việc đưa ra các phương pháp, cách thức tích hợp kiến thức Văn học. Địa li (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) trong dạy học Lịch sử.Xuất phát từ nhừng van đề nêu trên, với mong muon nàng cao hứng thú cúa học sinh trong học tập bộ môn. từ dó góp phan nàng cao(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
chat lượng và hiệu quá giáo dục .Tôi lựa chọn nội dung "Tích hợp kiên thức Văn học, Địa li trong (lạy học Lịch sừ Việt Nam từ Nàm Ị 930 đến năm 1954 -1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) Nâm 1930 đến năm 1954 - Lớp 12 (Ban cơ bàn)”.3.Tác giã sáng kiến:-Họ và tên: Phạm Thị Thanh Hão-Địa chi: Trường THPT Trần Hưng Đạo - Tam Dương - Vĩnh Phúc.-Số điện thoại: 0978.599.120Email: phamthanhhao.gvtranhungdao@moet.edu.vn4.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Phạm Thị Thanh Hão5.Lĩnh vực áp dụng sán (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) g kiến:-Môn Lịch sử-Trong phạm vi dề tài này. tôi thực hiện nghiên cứu đưa ra các phương1pháp, nội dung tích hợp kiên thức Van học. Dịa lí trong giai(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
đoạn Lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đen năm 1954.6.Ngày sáng kiến dưực áp dụng lần dầu: Ngày 03 tháng 12 năm 2017.7.Mô tá sáng kiến:7.1Nội dung cùa sáng1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) ăng tư duy. phân tích tỏng hợp. khái quát hóa. trừu tượng hóa. Sự phát trièn nhanh chóng cua khoa học kĩ thuật trong giai doạn hiện nay dang dòi hói sự thay doi càn bản và toàn diện về nội dung và phương pháp giáo dục. Từ cách tiếp cận nội dung, giáo dục chuyên sang tiếp cận nâng lực. Diều đó đặt ra (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) nhùng yêu cầu về nguyên tắc và phương pháp giáo dục theo hướng tích hợp de giãi quyết vấn dề dặt ra trên đây.Tài liệu vản học. Địa lí là một nguồn tà(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
i liệu phong phủ. còn ẩn chứa nhiều tiềm năng có thể khai thác đê sứ dụng trong dạy học lịch sử. góp phẩn nâng cao hứng thủ. tinh tích cực và khá năng1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) trong nhừng năm qua.Tuy nhiên, việc thực hiện lích hợp kiến thức như thế nào trong dạy học Lịch sử dăm báo tinh vừa sức và nâng cao hứng thú. tinh tích cực và khá nâng tư duy sáng tạo cùa học sinh trong học lập còn nhiêu hạn chê. nhai là việc đưa ra các phương pháp, cách thức tích hợp kiên thức Vãn (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) học. Địa li trong dạy học Lịch sứ.Xuất phát lừ vị trí. ý nghĩa cúa tài liệu Van học. Dịa li trong dạy học Lịch sử cùng nhưng hạn che côn ton tại tron(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
g quá trình thực hiện vận dụng kiến thức Vãn học. Dịa li trong giang dạy Lịch sư; với mong muon nâng cao hứng thú cúa học sinh trong học tập bộ môn. t1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) Nãm 1930 đến nãm 1954 - Lóp 12 (Ban cư bán)” làm dề tài sảng kiến kinh nghiệm của mình.2.Mục dích nghiên cứu cùa dề tài.Qua đề lài này. tòi muôn giúp học thay được mối liên hệ giừa kiến thức mòn Lịch sứ với các môn học khác dặc biệt lả môn Ngừ văn và Địa lí. Từ dó2việc tiếp thu kiến thức của học sin (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) h cùng trớ nên hệ thống, khoa học và sâu săc hơn.Tìm hiểu, nghiên cứu và áp dụng các phương pháp tích hợp kiến thức Văn học, Địa lí trong dạy học Lịch(SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản)
sư Việt Nam phần từ năm 1930 đến năm 1954 (ban cơ bàn), góp phan nâng cao hứng thú vã năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trong học tập bộ môn. góp1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. p (SKKN CHẤT 2020) tích hợp kiến thức văn học, địa lí trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1954 lớp 12 (ban cơ bản) i trong dạy học Lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đen năm 1954.1.Lời giới thiệuTích hợp trong dạy học nói chung, lịch sử có ý nghía quan trọng trong giáo dường . giáo dục. rèn luyện và phát triên kì năng tư duy. pGọi ngay
Chat zalo
Facebook