Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao ÁNG” VẬT LÝ 12 NÂNG CAOKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCVINH, 20101LỜI CẢM ƠNEm xin bảy tó lòng biết ơn sâu sác tới cô giáo Thạc sĩ Nguyễn Thị Nhị đà tận tinh giúp đờ em hoàn thành luận van này.Em xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm khoa Vật lý. các thay cô giáo trong khoa đà giúp đờ. tạo điêu kiện thuận Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao lợi cho em trong quá trinh học tập. nghiên cứu tại trường.Em cùng xin gừi lời cam ơn lới những người thần trong gia đình, bạn bẽ dà dộng viên, giúp dBồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
ờ giúp em hoàn thành luận vãn nãy.Vịnh. Ịháng 5 nam 2010Sinh viênCông Thị HuyềnMỚ ĐẨUI.Lí (lo chọn đe tàiĐất n-ớc đang b-ớc vào giai đoạn cõng nghiệp TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao tế. Nhãn lố quyết định tháng lợi cúa cõng cuộc cõng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nháp quốc tế là con ng- òi - lù nguồn nhân lực của Việt Nam.Nghị quyết hội nghị lần thứ IV BCH TW Đàng Cộng sàn Việt Nam (khóa IV - nãm 1993) nêu rõ:“Mục liêu giáo dục - dào tạo phải h-ớng vào việc dào tạo những con Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao ng-ời tự chù, sáng tạo. có nang lực giãi quyết những vấn đề th-ờng gạp. qua dó góp phần tích cực thực hiện mục tiêu lớn cùa dất I1-ỚC..:*.2Vì vậy. phBồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
-ơng h-óng đổi mới ph-ơng pháp dạy học là làm cho HS học tập tích cực, chú động, chống lại thói quen học tập thụ động. Phai làm sao trong mỏi tiết họcTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao ọc.Trong dạy học nói chung và dạy học vật lý nói ricng, bài tập lù một cõng cụ rất quan trọng, hỗ trợ đác lực cho việc cung cổ tri thức, sáng tạo ra tri thức mới. mờ rộng kiên thức, ren luyện lính lự lực cho HS. Qua bai tập. HS vận dụng đ-ợc nhùng kiến thức khái quát, trim t-ợng vào những hiện t-ợng Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao cụ the làm cho l- duy linh hoạt, sáng lạo của HS d-ực phát triển.Tuy nhiên trong thực tế dạy học BTVI. ờ tr-ờng phổ thông hiện nay, thời l-ợng các tiBồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
cì bài tập ờ lóp không nhiều, nên thông th-ờng GV ra bài lập và HS chi giải những bài lập dó sao cho ra d- ọc kết qua. Nh- vậy, HS học một cách lất thTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao g qua một bài tập I IS có thể thấy được “hình ảnh” cúa nhiều bài lập khác. Làm d-ực diều dó. không những HS 1ÌI111 hội kiến thức chắc chắn sáu sác. chật chẽ, có hệ thống mà còn nít ngấn thời gian nghiên cứu bài lập. phất triển nang lực t- duy cua 1 IS.Chương “Lượng lừ ánh sáng” là một chương dóng va Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao i trò quan trọng trong ch-ong trình vật lý 12 THPT. Cùng với ch-ong “Tính chất sóng ánh sáng” giúp I IS hoàn thiện bức tranh vé bản chất của ánh sángBồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
- đó là l-ờng tính sóng - hạt. I - Ọììg bài tập phan này rất nhiều và t- ơng đói mới lạ dối với I IS.Xuất phát từ nhũng lí do trẽn, d-ới sự 11-óng dầnTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao Lượng tứ ánh sáng~ vát lý 12 nàng cao~ làm để tài nghiên cứu của mình.2.Mục (lích của (le tài3Nghiên cứu tiến trình phát triển bài tập chương “Lượng tứ ánh sáng” ch-ơng trình vật lý 12 nâng cao vào dạy học nhằm bổi d-ỡng t- duy linh hoạt, sáng lạo cho học sinh.3.Giả thièt khoa họcNếu phát triển BTCB Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao thành BTPỈI và xây dựng tiến trình h-ớng dán I IS giải bài lập theo sự phát triển dó một cách hợp lí thì sẽ bổi d-ững d-ực t- duy linh hoạt, súng lạoBồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao
cho HS. nâng cao hiệu quà dạy học. góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức cúa 11S.4.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu lý luận về vai trò cùa BTVL troTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁ Bồi dưỡng tư duy linh hoạt, sáng tạo cho học sinh thông qua việc phát triển bài tập chương lượng tử ánh sáng vật lý 12 nâng cao lý thuyết về phát Iricn BTVL trong dạy học.TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHOAV TLCÔNG THỊ HUYỂNBỔI D- ÕNG T- DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC PHÁT TRIỂN BÀI TẬP CH- ONG“LƯỢNG TỬ ÁNH SÁGọi ngay
Chat zalo
Facebook