Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT c phố thông 2018.Việc thực hiện đối mới chương trình giáo dục phố thông đòi hỏi phải đối mới đồng bộ từ mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học đến cách thức đánh giá kết quà dạy học, trong đó khâu đột phá là đối mới phương pháp dạy học.Phương pháp dạy học căn hướng vào việc tố chức cho Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT người học trong hoạt động học tập và bâng hoạt động tự giác, lích cực, chủ động và sáng tạo. Định hướng này có thẽ gọi tât là học tập trong hoạt độngPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
và bâng hoạt động hay ngân gọn hơn là hoạt động hóa người học. Đổi mới phương pháp dạy học môn Lịch sử theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT thức vào thực liên; lác động đến tình cảm, đem lại niêm vui, hứng thú học tập cho HS.Xuất phát từ' mục tiêu chương trình giáo dục phô thông 2018 về phát triển nàng ỉực hợp tác - một trong những nõng ỉực cốt lõi cho học sinh THPT.Đổi mới phương pháp và kì thuật dạy đẽ đạt được mục tiêu phát triển ph Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT ẩm chất và năng lực người học của chương trình giáo dục phố thông mới 2018 đã và đang là động lực thúc đầy quá trình dạy học tương tác - một hướng dạyPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
học tiếp cận tống hợp. tập tiling vào người học trong mõi quan hệ tương tác giừa người dạy, người học và môi trường nhằm phát huy hết các năng lực củPHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT c đích hợp tác đẽ giài quyết các vẫn đê do bàn thân hoặc người khác đê xuất; biẽt lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu câu và nhiệm vụ. Năng lực hợp tác là một trong những năng lực cốt lòi của nội dung dõi mới chương trình hiện nay. Sự họp tác giừa người dạy với người học, ngư Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT ời học với người học, là yêu lõ quyết định nên chất lượng, hiệu quả của dạy học.Xuất phát từ thực trạng dạỵ học và ôn tập của học sinh Trung học phố tPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
hông.Từ thực tiền dạy học chúng tôi nhận thấy, rèn luyện được các kĩ năng biết lâng nghe, học hỏi, chia sẻ, biết chủ động đẽ giải quyết các vẩn đê do PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT sinh THPT là kì năng căn thiết đế người học trờ thành người lao động có hiệu quà trong tương lai.Nhìn chung, tư tưởng chủ đạo của đối mới phương pháp là tập trung vào các hoạt động của trò; trò tự nghiên cứu, tìm tòi, khám phá; tăng cường giao Ill'll trao1đối giữa trò và trò. Tuy nhiên trên chực tẽ Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT , việc đổi mới phương pháp dạy học còn rat chậm. GV chưa chù động trong việc vận dụng linh hoạt các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực. Việc vậnPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
dụng sáng tạo, linh hoạt các phương pháp và kì thuật dạy học tích cực là yếu tố quan trọng đê bôi dường và phát triển phâm chất, năng lực cốt lõi choPHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT Lịch sù’ trường THPT cũng là một giải pháp quan trọng góp phân nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sừ nói riêng và các môn học khác nói chung.Xuất phát từ những lý do trên, với mong muốn góp phân dõi mới và nâng cao hiệu quả dạy học môn Lịch sử ở trường THPT chúng tôi quyết định làm sáng kiên kinh Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT nghiệm với đê tài “Phát triền năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một sô phương pháp dạy học tích cực ở môn Lịch sử trường THPT” đẽ nghiên cứu, tPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
ìm hiểu và áp dụng trong quá trình dạy học, ôn thi Tốt nghiệp THPT cùng như giúp học sinh cách giải quyết công việc trong cuộc sống sau này.2Mục đích PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT triển năng lực họp tác cho học sinh trong dạy học môn Lịch sử nói riêng và các bộ môn học khác nói chung.2.2.Phương pháp nghiên cứu-Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Sun tẵm, nghiên cứu tài liệu, thu thập thông tin, sách vê phương pháp dạy học; nghiên cứu các vãn bán, quy định, hướng dân... vê Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT đối mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực cho học sinh.-Các phương pháp nghiên cứu thực tièn: Điêu tra, khảo sát, phân tích, thống kêPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
, thu thập và xử lí thông tin, đánh giá, thực nghiệm thực tê một sõ nội dung bài học đê rút kinh nghiêm.3Kê hoạch thực hiện đê tài-Năm học 2020-2021: PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT hát triẽn năng lực hợp tác cho học sinh.-Năm học 2021-2022: Tiên hành thực nghiệm su’ phạm, viết đê tài sáng kiên kinh nghiệm và tham vẫn đồng nghiệp.4Tính mới và dóng góp cùa dê tài-Đê tài phân tích, hệ thống cơ sờ lý luận, thực tiền đế sử dụng các phương pháp dạy học tích cực nhâm phát triến năng Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT lực họp tác cho học sinh THPT.2-Đê xuất dược các phương pháp dạy học tích cực nhâm phát triển năng lực hợp tác cho học sinh THPT.-Trình bày được phươnPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
g pháp thực nghiệm, kết quà và bài học kinh nghiệm rút ra từ quá trình thực nghiệm.3PHÂN II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuCHƯƠNG I. Cơ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CPHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT Hai (hành phân co* bản trong câu (rúc nhân cách nói chung và là yếu tố nên tàng tạo nên nhân cách của con người đó là phârn chất và năng lực. Dạy học phát triển phẩm chất, năng life. là sư .“tích tụ” dân dân các yêu tố của phẩm chất, năng lực người học đẽ chuyến hóa và góp phần hình thành, phát triề Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT n nhân cách. Giáo dục phố thông nước ta đang thưc. hiện bước chuyến từ* chương trình giáo dục tiếp cân nội dung sang tiếp cân phẩm chất, năng life. ngPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
ười học, từ chó quan tâm tới việc HS học được gì đến chỏ quan tâm (ới việc HS làm được gì qua việc học. Do đó, dạy học phát triển phẩm chất, năng lưc.PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT ói chung.Phârn chất là nhừng tính tốt thế hiện ở thái độ, hành vi ứng xử của con người; cùng với năng life. tạo nên nhân cách con người. Chương trình giáo dục phố thông 2018 đà xác định các phẩm chất chiìyêu cân hình thành và phát triển cho HS phố thông bao gôm: yêu nước, nhân ái, chăm chi, trung th Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT ưc. và trách nhiệm.Năng life là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhừ vào các lõ chất và qua trình học tâp^ rèn luyện, cho phép con ngươiPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
huy động tống hợp các kinh nghiệm, ki hăng và các thuộc tính cá nhân khác để thu’c. hiện đạt kết quả các hoạt đọng trong nhùìig điếu kiện CU thế. ChưPHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dục Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT e đăc thù. Năng lưc. chunglà nhưng năng lức. cơ bản, thiết yếu hoặc cốt lõi. làm nền tàng cho mội hoạt đông của con ngươi trỏng cuộc sổng và lao động nghê nghiệp. Năng lu*c. đặc thù là nhưng năng lưc'được hinn thanh và phát triển trên cơ sơ cac năng ]ưc. Chung theo định hướng^chuyên sâu, riêng biệt Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT trong các loai hình hoat động, công việc hoặc tình huống; môi trường đặc thù, cân thiết cho những hoạt động chuyên biệt, đáp ứng yêu câu của một lìoậtPhát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua một số phương pháp dạy học tích cực ở môn lịch sử trường THPT
động nhu* toán học, âm nhạc, mi thuât,. thế thao.PHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dụcPHÀN I-ĐẶT VẨN ĐÈ1Lý do chọn đề tàiXuất phát từ ỵêu câu thực tiên dõi mới phương pháp dạỵ học phát triển phâm chất, nâng iực của chương trình giáo dụcGọi ngay
Chat zalo
Facebook