(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông iang dạy nói chung, dạy Ngừ vãn nói riêng, vân đề đòi mới phương pháp dạy học theo nguyên li coi người học là trung tâm cùa quá trình dạy học đang đòi hỏi một cách cap thiết nhất là trong thời đại ngày nay. Bân chat của quá trình dạy học này chính là phát huy cao độ tính tích cực. tự giác, độc lập. (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông sáng tạo cùa người học. Nhiêu nhà nghiên cứu khăng định đòi mới phương pháp bảt đàu từ đòi mới tư duy, ** nàng cao phàm chat tư duy: cái gốc của mọi v(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
an đề”. Theo Nguyền Đình Chú. nâng cao phàm chất tư duy là nâng cao trinh độ tư duy trừu tượng ( tư duy lò gich, tư duy hệ thong) và nàng cao trình độSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông mới phương pháp dạy học. Muon đôi mới phương pháp dạy học. cách thức học cân băt đâu từ việc đòi mới tư duy.Thực tế cho thay, hiện nay nhiêu học sinh chưa chù động học tập. kiến thức năm không chắc chan do chưa chú trọng đến việc rèn kĩ năng tư duy. Bơi vậy nhiệm vụ cúa giáo viên là cần giúp các em (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông cỏ được phương pháp học tập khoa học. và đạt hiệu quà.Chương trinh học mòn Ngừ văn cũa học sinh phò thòng những năm gần đây có nhiều đòi mới. Chương(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
trình được xây dựng như một chinh thê văn hoá mờ. nhìn chung nhan mạnh đen cả ba phương diện: về tri thức xà hội và nhàn văn. về kì năng và vê giáo dụSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông rõ ràng hơn. Sách giáo khoa đà chú trọng đèn việc gan kêt phan đọc văn với tiêng Việt và làm vãn; đặc biệt yêu cầu dạy học văn tích hợp nội dung với các môn học khác.Dạy học sinh nấm băt những kiến thức vê ngôn ngừ nói chung và tiêng Việt nói riêng trên cơ sớ nhưng kiến thức đà học ơ tiling học cơ (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông sơ, nham hình thành và nàng cao nhưng kiến thức vê hoạt động giao tiếp bang ngôn ngừ, về nhừng yêu cầu cùa việc sư dụng ngôn ngừ tiếng Việt trong giao(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
tiếp, đặc biệt là rèn kỳ năng sư dụng có hiệu qua các loại phong cách ngôn ngừ là còng việc cũa người giáo viên dạy Ngừ văn. Trong đó mục tiêu nâng cSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông ăng cao qua các hoạt động thực hành. Đong thời với các kỳ năng ngôn ngừ là các kỳ năng nhận thức, tư duy cùng được phát triẻn và hoàn thiện. Ngoài ra kiến thức và kỳ năng có trong phantiếng Việt còn giúp học sinh có điêu kiện thuận lợi đê học lập những mòn học khác trong dỏ có ngoại ngừ. Dây qua thự (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông c là việc làm quan trọng, klió khăn, dòi hoi sự công phu. niềm dam mê cua người dạy môn học này.Qua việc tim hièu vê sư đô grap vã sơ đồ tư duy của To(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
ny Buzan. lôi thay vai trò. tác dụng lớn của nó trong việc đỏi mới phưtmg pháp giáng dạy. Đặc biệt là có thè sử dụng sơ đồ vào nhiêu mòn học. bài học SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông sinh học thụ dộng, máy móc. thiếu tíiìh hệ thống, kem tính hiệu qua. Cụ the như sau:+ Năm học 2009 -2010 lôi đà lông kết kinh nghiệm : “ ưng dụng so' dồ tư duy vào việc dọc hiên các hài vân nghị luận trong chương trình phô thông" , được SGD & ĐT Hưng Yen xếp loại c+ Năm học 2010 - 2011 tôi đà tòng (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông kết kinh nghiệm “Phương pháp dạy làm vân nghị luận từ ứng dụng so' dồ tư duy cùa Tony Buzan" , được SGD & ĐT Hưng Yên xếp loại B.+ Năm học 2011 - 2012(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
tôi đà tông kèt kinh nghiệm: “ Nâng cao nàng lực dọc hiểu văn him theo hưởng đánh giá cùa PISA từ ứng dụng sơ dồ tư duy trong giờ học Ngừ vân cấp truSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông học tiếng I iệt ơ trung học phổ thông. ” nhằm giúp các em có phương pháp tư duy khoa học chính xác và có hệ thống, từ đó mà ứng dụng vào việc học Tiếng Việt, sir dụng tiêng Việt và nhiêu phương diện cua cuộc sống. Dồng thời làm tư liệu phục vụ thiết thực hơn nừa cho công tác giang dạy cua tòi ờ trườ (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông ng THPT trong những năm học tới. Theo lôi. phương pháp này đáp ứng được mục tiêu đôi mới dạy học mà sự nghiệp phát triên giáo dục nước nhà đang đòi hỏ(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
i.II/ MỤC ĐÍCH NGHĨÊN cứuQua việc lim hiểu đặc diêm của Tiêng Việt.Tim hiểu sơ dơ grap và tư duy.Căn cứ vào tinh hình thực tế cua quá trình giáng dạy SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông .Người viết sẽ tim phương pháp: dạy học sinh ứng dụng sơ dồ grap trong học tiếng Việt ờ trung học phô thông” nhăm giúp học sinh rèn thói quen tư duy hệ thống, mạch lạc, rõ ràng, từ đó mà học tiếng Việt, sử dụng tiếng Việt có hiệu quả cao hơn.IH/-PHẠJ1I_YI NGHIÊN CVƯVới dung lượng cùa một đề tài nhỏ. (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông đê bài viết có sự tập trung, tôi sẽ đi sâu tìm hiên một sổ dụng bài dạy tieng I lệt, tìm cách sơ dồ hoủ các dạng bài này theo phương pháp lập bàn dồ(SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông
tư duy cùa Tony Buzan và sừ dụng sơ đồ grap nhằm hướng dẫn học sinh cách học tiếng I 'iệt mà theo tòi là đạt hiệu quả nhất, ơ các thẻ loại khác tỏi sỗSÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác gi (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông thích.-Phương pháp thong kè.-Phương pháp phân tích.-Phương pháp chửng minh.-Phương pháp so sánh đoi chiêu.-Phương pháp tổng hợp.Đối với phương pháp dạy học, người viết sư dụng ket hợp các phương pháp như sau: (SKKN HAY NHẤT) sử dụng sơ đồ grap trong dạy học tiếng việt ở trường trung học phổ thông SÁNG KIÉN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“SỬ DỤNG SO ĐÒ GRAP TRONG DẠY HỌC TIÉNG VIỆT Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THÔNG”PHẤN MỞ ĐẤUI/ LÍ DO CHỌN ĐÉ TÀITrong công tác giGọi ngay
Chat zalo
Facebook