Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4
Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 niêm vui nhận thức, phát huy tinh tích cực, chu động trong học tập của các em.Song trong thực tê việc thiết ke và ứng dụng các trỏ chơi nói chung và trò chơi học tập (TCHT) nói riêng còn nhiều bất cập. nên ít nhiều hạn chê đèn chat lượng và hiệu qua cua hoạt động dạy học ờ trường Tiêu học.Xuất phát Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 từ nhừng lý do trên và với kinh nghiệm tích lũy được trong thòi gian giăng dạy tôi mạnh dạn đưa ra biện pháp: “ Thiết kê và ứng dụng trò chơi học tậpSkkn thiết kế trò chơi môn toán 4
vào dạy học chương.’ Phân so - Các phép tính với phân so môn Toán lớp 4.”2Đổi tượng và phạm vi nghiên cứu*Dối tượng nghiên cứu là biện pháp: “ Thiết kSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 ng Tiêu họe Đoàn Đào.3Nhiệm vụ nghiên cứu-Tập hợp một số van đề lí luận làm cơ sờ khoa học cho việc viết tài liệu:“ Thiết kế và ứng dụng TCHT vào dạy học chương : Phân số - Các phép tinh với phân sổ mòn Toán lớp 4”.-Điều tra thực trạng nhu cầu thiết kế và ứng dụng TCHT vào dạy học chương : Phân số - Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 Các phép tính với phân sổ mòn Toán lớp 4 ở trường Tiêu học Đoàn Đào.-Đề xuất biện pháp thiết kể và ứng dụng TCHT vào dạy học chương : “Phân sổ -Các pSkkn thiết kế trò chơi môn toán 4
hép tính với phân sổ môn Toán lớp 4 ” nhẩm nâng cao chắt lượng và hiệu qua của hoạt động dạy học môn Toán trong trường tiêu học.4Phương pháp nghiên cứSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 c tư liệu (giáo án) có liên quan dến đến đề tài nghiên cứu nhăm thu thập một so van dê lí luận làm cơ sở khoa học cho đê tài nghiên cứu. Phương pháp này được sử dụng ở phan cơ sờ li luận cùa SKKN.-Phương pháp đâm thoại, hoi chuyện, phong van cán bộ. giáo viên và học sinh kết hợp với phương pháp dự g Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 iờ dạy Toán cũa GV dạy lóp 4. phương pháp thừ nghiệm khoa học. phương pháp tông kết kinh nghiệm...nhảm thu thập những thông tin can thiết về phương phSkkn thiết kế trò chơi môn toán 4
áp dạy học bảng trò choi học tập. Nhừng phương pháp này được sử dụng ở phan nghiên cửu thực trạng và thư nghiệm khoa học của SKKN.2NỘI DI NG1. Một so SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 oạt động mô phỏng đê phàn ánh cuộc song hiện thực xung quanh nhằm thỏa màn nhu câu được choi của HS (không nhăm tạo ra sản phâm).Động cơ chơi cua HS nam ngay trong các hành động chơi chứ không nam trong kêt quã chơi. Chơi là hoạt động độc lập, tự do và tự nguyện của các em. Tính sáng tạo của HS được Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 thè hiện rỏ nét trong quá trình choi dưới sự tò chức và hướng dần cùa người lớn.-Nguồn gốc và bán chat cùa trò chơiCác nhả tâm li học và giáo dục họcSkkn thiết kế trò chơi môn toán 4
Mác xít khăng định rẳng chơi có nguồn gốc từ lao động và chuân bị cho the hệ tré đên với lao động và nội dung chơi phân ánh cuộc sông hiện thực xung SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 c em chịu anh hường trực tiếp cúa cuộc song hiện thực xung quanh và sự tò chức hướng dần cùa người lớn mà trò chơi đtrợc hình thành và phát triển.-Phán loại trò chơi: Việc phân loại trò chơi một cách chinh xác gặp nhiều khó khăn, cách phân loại trò chơi phò biên ờ nước ta hiện nay là căn cứ vào nội Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 dung chơi, trò chơi bao gom:+ Nhóm trò chơi sáng tạo, gồm: trò chơi đóng vai theo chu đe, trỏ chơi đóng kịch và trỏ chơi lap ghép xây dựng.+ Nhỏm tròSkkn thiết kế trò chơi môn toán 4
chơi có luật, gồm các trò chơi là: Trò choi học tập (TCHT) và trò chơi vận dộng.1.1.2.Trò chơi học tập* Khái niệm:TCHT là trò choi có luật và nội dungSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại n Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 động nhận thức, phát triên năng lực trí tuệ, của HS trong lúc chơi. Trong TCHT. các em giai quyết nhiệm vụ học tập dưới hình thức chơi nhẹ nhàng; nhiệm vụ học tập được các em tiếp nhận như một nhiệm vụ chơi.3 Skkn thiết kế trò chơi môn toán 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐÈ TÀI:“THIẾT KÉ TRÒ CHƠI MÒN TOÁN 4”0luyện cho các em sự tự tin. bạo dạn trước đám đông, giáo dục ỷ thức ham học hoi, mang lại nGọi ngay
Chat zalo
Facebook