Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 108 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

1B GI OD CVÀ ÀOT o TRƯỜNG DẠI HỌC VINH ..........soica--....NGUYỄN ANH TUẤNTHIÊTKÊ TIÊN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNGGIẢI QUYÊT VẤN ĐẾ NHẰM PHÁT HUY TÍNH T

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) TÍCH cực, Tự Lực CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG CAM ỨNG ĐIỆN TƯ (VẬT LÝ 11 BAN Cơ BẢN)Chuyên ngành: Lý luận và ph ong pháp dạy học món Mà số: 60.14

.10LU NV NTII cs GI OD c II cNg ời h óng ddn khoa học:PGS.TS. MAI VÃN TRINHVINH-20112Lời cum ơnLời đau tiên tỏi xin dược bây tó lỏng biết ơn sâu sac d Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

ối với thay giáo hướng dần khoa học PSG.TS. Mai Van Trinh đà tận tình giúp đờ (ôi trong suốt thời gian qua.Tồi xin chân thành cam on Ban giám hiệu, kh

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

oa Sau Dại học, khoa Vật lý, bộ món Phương pháp giảng dạy Vật lý của trường Dại học Vinh.Tôi xin chân thành cam cm Sư GD DT 111111 Thanh Hóa. Ban giám

1B GI OD CVÀ ÀOT o TRƯỜNG DẠI HỌC VINH ..........soica--....NGUYỄN ANH TUẤNTHIÊTKÊ TIÊN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNGGIẢI QUYÊT VẤN ĐẾ NHẰM PHÁT HUY TÍNH T

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) hiên cứu để lài và hoãn thành luận văn.Cuối cùng lôi xin bày lo lòng bicl cm sâu sac dôi với gia đình, đông nghiệp và bạn be đà động viên, giúp đừ tôi

trong suối quá trinh học lập và triên khai thực hiện đề lài.Vinh, tháng ì ỉ năm 20 ì ì l ác giảNguyễn Anh Tuần3CẤC TỪ MÉT TAT TRONG Ll ẤN VÀNBKTBài k Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

iêm traBTBài tậpDHDạy học«cĐoi chửngGQ\T)Giai quyêt vân đềGV(ìiáo viênHSHọc SinhKI-Kiềm traPPPhượng phápSBTSách bải tậpSGKSách giáo khoaT/NThí nghiệmT

Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản)

CTích cựcTHPTTrung học phố thôngTNThực nghiệmTNSPThực nghiệm Sir phạm

1B GI OD CVÀ ÀOT o TRƯỜNG DẠI HỌC VINH ..........soica--....NGUYỄN ANH TUẤNTHIÊTKÊ TIÊN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNGGIẢI QUYÊT VẤN ĐẾ NHẰM PHÁT HUY TÍNH T