(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
MỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ng. Bàn chất của vãn nghị luận là cách vận dụng lý lè. dẫn chửng đê thuyết phục người đọc, người nghe về một van đề nào đó. trong đó có những vấn đe liên quan đến văn học. Với bài nghị luận văn học, đè thuyết phục người đọc. người nghe trước một van đề về văn học. điều quan trọng là học sinh (HS) ph (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ải có von tri thức liên quan den van de can nghị luận (tác già. tác phâm, một nhận định, đánh giá về tác phẩm hoặc tác giã...) và có kỳ năng lập luận(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
(phân tích, chứng minh, giãi thích, binh luận, bác bò...).Bèn cạnh vốn tri thức và kĩ năng về Làm vãn. tiêng Việt và văn băn Đọc hiểu, đoi với bài nghMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ác già. về tác phẩm, về thê loại, về phong cách nghệ thuật, về mối quan hệ giừa tác phâm vàn học với người đọc...Sự hiểu biết về nhùng tri thức LLVH có ý nghĩa quan trọng không chí trong việc Đọc hiểu văn ban mà còn chi phoi đen việc tạo lập văn băn. đó lã việc làm bài nghị luận văn học của HS.Đoi v (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ới bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ không có nhùng tri thức về nhân vật trừ tinh, chủ thê trừ tinh, hỉnh tượng thơ. ngôn ngừ thơ.... HS sẽ khó l(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
àm tot nhùng dạng đe văn như: “Hình tượng sóng trong bài thơ cùng tên của nhà thơ Xuân Quỳnh”, “Cảm thức về thời gian trong bài thơ “Vội vàng” -Xuân DMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ biết, khá năng tư duy và kỳ năng diễn đạt trước các tinh huống giao tiếp cụ thê trước mồi bài thơ. đoạn thơ. Đây cùng chính là cách tiếp cận tác phẩmvăn học theo loại thê - một xu hướng đôi mới phương pháp dạy học Ngữ văn hiện nay.1.2.Tri thức LLVH được giang dạy trong CT. SGK Ngừ vân THPT dược tách (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ thảnh các tiết dạy riêng, như: “Văn bân vãn học”, “Quá trình vãn học và phong cách vãn học”. ...Tuy nhiên, trong thực tố, việc lình hội tri thức LLVH(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
đè giai quyết tốt nhiệm vụ đật ra trong moi linh huống giao lièp cụ thê. Các dề bãi. các bải tập của I IS trong các bài làm vãn trên lớp. bãi làm vãnMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ vận dụng tri thức LLVH đê làm bài tập, về kỳ năng diễn đạt. roi cỏ cà sự nhầm lẫn về kiến thức... là diều mà chúng ta luôn bát gặp trong bài làm của I IS. Thực trạng này do nhiều nguyên nhân, ờ ca hai phía: Giáo viên (GV) và HS; có nguyên nhân khách quan và nguyên nhàn chủ quan...về phía GV, phan lớ (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ n chưa đánh giá đủng ban chất, vai trò của tri thức LLVH được đưa vào giáng dạy trong CT. SGK. Ngừ văn: chưa có cách thức, biện pháp đê hướng dần HS v(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ận dụng loại tri thức này vào bài nghị luận văn học: hoặc, cách tích hợp tri thức LLVH (phan tri thức đọc hiêu - CT Nâng cao) với tạo lập văn ban (LâmMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ng có càu nào trong đê thi chi kiêm tra tri thức nảy; hoặc “ngại học” vi trừu tượng, khó hiểu...Xuât phát tìr nhưng lý do trên, chúng tôi chọn dề tải “Rèn luyện kĩ nàng vận dụng trì thức LLVH cho HS lóp 12 trong bùi nghị luận ve một hài thơ, đoạn thơ'”' với mong muon khác phục một phần nhưng hạn che (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ trên, góp phân nâng cao hiệu qua cua bài vãn nghị luận nói riêng và hoạt động dạy học Ngừ vãn ớ TI IPT nói chung.2Lịch sử nghiên cứuLLVH là van đe kh(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ông mới. đà được nghiên cứu công phu. khoa học trong các giáo trinh, tài liệu của các tác gia noi tiếng như: Hà Minh Đức; Phương Lựu. Tran Đình Sử; LêMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ nhừng tri thức LLVH dưới dạng ngắn gọn. khái quát thi sách giáo viên, các tài liệu tham kháo cùng đã đề cập đen. có tinh gợi mỡ hướng tiếp cận cho GV và HS phô thòng.Có thê dẫn một so ý kiên sau:-Trong giáo trinh Phương pháp dạy học Văn [27] đà khái quát 3 nguyên tắc dạy học LLVH: thòng qua tác giã. (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ tác phâm đè cung cap nliừng khái niệm cơ ban; cung co khái niệm qua hệ thong bài tập; tận dụng von hiéu biết của HS đê hình thành khái niệm. Từ đó. g(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
iáo trinh cũng đe xuất một số phương pháp dạy học tri thức LLVH như: “hình thành kiến thức bảng con đường diễn dịch”; “phân tích mẫu đè hình thành kháMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ nh Toán], khi bàn về các tiền đề lý thuyết trong dạy học Làm văn. các tác giã đà khãng định: “hiện nay trên con đường tim tòi một li thuyết làm văn. người ta đà hướng tới những lí thuyết có sức bao quát cho nhiều loại văn bân vã coi đó như tiền đề lí thuyết của việc làm văn. Trong sổ các lí thuyết k (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ hông thè không nhắc tới: ngôn ngừ học văn bán. li thuyết giao tiếp băng ngôn ngừ, Logic học và do nội dung giáng dạy, học tập về làm văn hiện nay tron(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
g nhà trường Việt Nam cùng không thề không nhác tới lí luận văn học” [1, tr.190]. Giáo trinh cùng cho thầy sự hiếu biết về nhàn vật. cốt truyện, chi tMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ i nghị luận văn học nói chung, bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ nói riêng không dược đe cập tới trong giáo trinh.-Sách giáo viên Agfr van 10. 11. 12 đêu ít nhiêu gựi mớ. hướng dẫn GV tiếp cận một số tri thức VC LLVII qua các bải dạy cụ thò: Dọc tiểu thuyết và truyện ngan, dọc thơ trừ lình, (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ quá trình van học và phong cách ván học... Ngoài nhừng định hướng de GV giúp ỉ IS tiếp xúc với tri thúc LLVII. SGK Ngữ van còn cùng cap một sò tri th(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ức khái quát trong phần Tri thức dọc - hiêu ớ một so bài Đọc vãn cụ the trong CT, SGK Ngừ vãn Nâng cao. Ví dụ: “Câm hững làng mạn trong thơ”, “Thơ lụcMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ có tính khoa học. tính sư phạm ớ cả GV và 11S.Qua việc khao sát một so lài liệu trên, chúng tỏi rút ra một so nhận xét sau:- Tri thức LLVH dã được dưa vào giảng dạy trong CT. SGK Văn học, SGK. Ngừ văn từ nhiều năm trước đây. Những nội dung này cũng đà được các nhà nghiên cứu đề cập đến trong các gi (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ áo trình, các tài liệu tham khảo. Tuy nhiên, những nội dung tri thức LLVH trong các tài liệu đà nêu chi có tinh chất định hướng cho việc dạy học nội d(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ung các bãi dạy về LLVH trong CT. SGK Ngừ văn.-Các lài liệu hướng dan giang dạy (Sách giáo viên. Sách Bài lập Ngữ vãn. Đe học tot môn Ngừ vãn...), mặcMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ vãn) và tính tích hợp các dơn vị tri thức qua lừng bâi dạy. Tuy nhiên. việc vận dụng tri Ihức LLVH Irong bài nghị luận vãn học nói chung, bài nghị luận VC một bài thơ. doạn thơ nói ricng vần lả van đề mới me. Vân đê cần quan lâm là sự vận dụng nhùng iri ihức LLVH như thế nào đè làm bài vãn nghị luận (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ đạt hiệu quá, lức là đứng ở góc độ lích hợp giừa Iri thức Dọc hièu văn ban và Làm văn. Những hiều biết về thê loại vãn học. về phong cách nghệ thuật,(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
về mối quan hệ giừa lác phâm với độc giã... sè dược IIS lĩnh hội ra sao. từ dó vận dụng trong bải nghị luận vãn họctheo quy trinh như thế nào... Đây MỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ o HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ" cô ý nghĩa khoa học và thực tiễn, góp phan khác phục một số nhùng tồn tại trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ của HS lớp 12 hiện nay.3.Mục tiêu nghiên cứuNghiên cứu, đề xuất các biện pháp, cách thức rèn kì năng vận dụng tri thức LLVH (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ trong bài nghị luận về một bài thơ. đoạn thơ cho HS lớp 12. góp phần nâng cao chất lượng bài nghị luận văn học cùng như trong quá trình dạy học CT Ng(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
ừ văn hiện nay.4Đối tượng, phạm vi nghiên cứu4.1.Đối tượng nghiên cứuĐối tượng nghiên cứu của đề tài là các biện pháp, cách thức và quy trinh vận dụngMỞ ĐÀU1Lý do chọn đề tài1.1.Vãn nghị luận là một trong 6 kiêu văn bàn được dạy học trong chương trình (CT). sách giáo khoa (SGK.) Ngừ văn bậc phò thòn (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ ri thức LLVH về một bài thơ. đoạn thơ được dạy học trong CT. SGK Ngừ văn lớp 12 THPT (theo chương trinh Chuẩn), trong đó tập trung vào một sổ tác phàm, tác giã: Táy Tiến - Quang Dũng; Việt Bấc - Tổ Hừu; Đất Nước (Trích “Mặt dường khát vọng”) - Nguyền Khoa Điềm; Sóng - Xuân Quỳnh; Đàn ghì ta cùa Lorc (Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ a - Thanh Thào.-Các biện pháp, cách thức, quy trinh vận dụng tri thức LLVH đẻ làm bài nghị luận về một bài thơ. đoạn thơ cho HS lớp 12.5Phương pháp ng(Sáng kiến kinh nghiệm) rèn luyện kĩ năng vận dụng tri thức LLVH cho HS lớp 12 trong bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ
hiên cứuĐè triển khai những nội dung nghiên cứu ở trên, chúng tôi chú yeu sử dụng các phương pháp nghiên cứu chũ yếu sau đây:-Phương pháp phàn tích -Gọi ngay
Chat zalo
Facebook