Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộthóm tác già sáng kiênChúng tôi gồm:Sổ TTHọ và tênNgày tháng năm sinhNơi công tác(hoặc nơi thường trú)Chức danhTrình độ chuyên mônTỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến (ghi rô đổi với từng dồng tác già (nếu có)1Dương Thùy Linh17/8/1987Trường THPT Hoa Lư AGiáo viênThạc sì vật lý352Giang Thị Hồn Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtg Hà27982Trường THPT Hoa Lư AGiáo viênĐại học SP Vật lý353Trần Thị Hông30/6/1981Trường THPT Hoa Lư AGiáo viênĐại học SP Vật lý30Là đông tác giả đê nghSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
ị xét công nhận sáng kiến: “Phát huy năng lực sáng tạo cùa học sinh trong dạy học vật lý THPT bâng phương pháp bàn tay nặn bột”.II.Lĩnh vực áp dụng sáCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtm và nhiìng hạn chế cần khác phụcPPDH truyền thõng (phương pháp dạy học cũ) là nhừng cách thức dạy học quen thuộc được truyền từ lâu đời và được bào tồn, duy trì qua nhiều thê hệ. Về co’ bàn, phương pháp dạy học này lãy hoạt động của người thây là trung tâm. Với PPDH truyền1thống, giáo viên là chù c Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộthẽ, là tâm điếm, học sinh là khách thế, là quỳ đạo. Giáo án dạy theo phương pháp này được chiết kẽ kiêu đường thắng theo hướng từ trên xuống. Do đặc đSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
iếm hàn lâm cùa kiến thức nên nội dung bài dạy theo phương pháp truyền thống có tính hệ thõng, tính logic cao. Xong do quá đẽ cao người dạy nên nhược CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtc hành của người học; do đó kỳ nãng hành dụng vào đời sống thực tế bị hạn chế như:•Học sinh ít được thực hành, thí nghiệm trực quan nên xa rời kiến thức thực tế, nhớ kiến thức một cách thụ động nên dè bị làng quên.•Phương pháp dạy học truyền thông làm cho học sinh quen với việc đẽ giáo viên chủ động Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột thông báo kiên thức, phân loại các dạng bài rồi từ đó theo mẫu đê làm vì vậy hạn chế tính sáng tạo và chù động trong việc tiếp nhận kiến thức và sinhSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
ra tính “ngại” suy nghi, “ngại” tìm tòi phát hiện cái mới.2Giải pháp mới đã và (lang triẽn khai có hiệu quảĐế khắc phục nhược diêm thụ động trong họcCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột phát triển hiện nay (như học sinh năng động hơn, kinh tẽ phát triẽn hơn nên học sinh có nhiêu tài liệu sách vờ thiết bị nghiên cứu cho việc học). Hơn nừa, vật lý là một môn khoa học vừa lí thuyết vừa thực nghiệm, có liên quan đẽn nhiêu hiện tượng tự nhiên trong đời sống, gắn bó chặt chè với các vãn Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột đề môi trường, kinh tẽ, xã hội, vì vậy mục tiêu của môn Vật lý không chì dừng lại ờ việc cung cấp nhừng kiến thức khoa học học cơ bản mà cao hơn là cSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
òn phải hình thành cho người học các kì năng vận dụng kiến thức, kì năng tiêìi hành nghiên cứu khoa học nhu’ quan sát, phân loại, thu thập thông tin, CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtsáng tạo các vân đê thực tẽ có liên quan đến khoa học.Trường THPT Hoa Lư A là một trong những trường THPT có uy tín trong giáo dục phô thông tinh Ninh Bình. Trong nhừng năm qua, trường đà đặc biệt chú trọng đến việc nâng cao chất lượng dạy học. Hàng năm, nhà trường đêu có kế hoạch và tạo điều kiện đ Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtê đội ngũ giáo viên của trường thực hiện đối mới PPDH. Cùng với tập thẽ giáo viên trong trường, đội ngũ giáo viên môn Vật Lý cũng cố gắng tìm tòi, càiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
liên hoạt động dạy học bộ môn trên cơ sở các điêu kiện cụ thê của trường và khả năng của bộ môn với mong2muốn (ừng bước nâng cao năng lực nhận (hức vCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtng nhu cầu dõi mới cùa giáo dục, phương pháp “Bàn tay nặn bột” là một trong nhùng phương pháp chúng tôi xác định có thê lựa chọn áp dụng vào hoạt động dõi mới PPDH môn Vật Lý cùa trường đẽ phái triẽn năng lực, gây hứng thú học tập cho học sinh. Phương pháp “Bàn tay nặn bột” giúp học sinh chiêm lình Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtcác kiến thức một cách chù động sáng tạo, đẽ giờ học thật sự có hứng thú, sôi nối, chãt lượng giờ dạy được nâng cao hơn, học sinh nắm bẳt các chuẩn mựSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
c của các mức độ nhận biêt, thông hiếu, vận dụng, trài nghiệm thực tẽ. Hơn nừa, bàn thân chúng (ôi qua nhiêu năm giảng dạy cùng đà rút ra được nhiêu kCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột chủ động liên hệ thực tế kiẽn thức liên quan và tự đề xuãt phương án thí nghiệm đưa ra các giả thuyết đê kiêm chúng vì môn Vật Lý là môn khoa học thực nghiệm vì vậy chúng tôi đã lựa chọn đê tài: “ Phát huy năng lực sáng tạo cùa học sinh trong dạy học vật lý THPT bảng phương pháp bàn tay nặn bột”.Ph Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtương pháp “bàn tay nặn bột” là phương pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm cụ thẽ học sinh dưới sự giúp đờ của giáo viên sè tự tìm ra câuSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
trá lời cho các vấn đẽ được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điêu tra đẽ từ đỏ hình thành kiênCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtứu đê kiêm chứng và đưa ra những kẽt luận phù hợp thông qua thào luận, so sánh, phân tích, tống hợp kiến thức.Mục tiêu cúa phương pháp “Bản tay nặn bột”:•Phát triển vốn kiến thức cho học sinh thông qua việc kích thích lính tò mò, ham muốn khám phá, yêu và say mẽ khoa học cùa học sinh; giúp học sinh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtcó cách nhìn khoa học dõi với nhừng sự vật, hiện tượng xung quanh.•Phát triển khà năng ngôn ngừ, khà năng giao tiếp cùa học sinh thông qua viết và nóiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
trong trình bày, giải thích các nội dung liên quan đẽn tõ chức hoạt động học tập, qua trao dõi giữa các thành viên trong nhóm, lớp về nội dung vãn đèCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột “Bàn tay nặn bột”, thay vào việc soạn giáo án và dạy học theo phương pháp truyền thõng chủng tôi đâ soạn giáng một số bài học trong chương trình vật lý cơ bàn 10, 11, 12 THPT theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” lẩy học sinh làm trung tâm và phát huy năng lực sáng tạo của học sinh cụ thế các bài đều Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtđặt ra các tình huống từ đó học sinh tự đê xuất phương án thí nghiệm rồi tiên hành làm thí nghiệm rút ra kêt quá nhận xét rồi tỗng kẽt lại kiên thức mSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
ới cân đạt được trong tiết học đó. Trong các tiết học tiến hành theo phương pháp này học sinh được làm việc theo nhóm. Trong đề tài này chúng tôi đâ sCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.Nh Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtơ bán)• Gây hứng thú cho học sinh bâng cách làm này sinh vấn đề tìm hiếu hiện tượng tác sấc ánh sáng cụ thê tiến trình thực hiện hoạt động (theo 4 bước sau):STT Hoạt độngNội dung- Cho biết đây là các hiện tượng gì trong tự nhiên? - Bằng kiến thức và sự hiêu biết về ánh sáng hây giải thích các hiện t Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bộtượng này?2Thực hiện nhiệm vụHọc sinh làm việc theo nhóm hoặc cá nhân, trao đôi với bạn bè đẽ nhận ra vãn đẽ cần giải quyết (xuất hiện một dài màu cầuSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Phát huy năng lực sáng tạo của học sinh trong dạy học vật lý THPT bằng phương pháp bàn tay nặn bột
vông)4CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.NhCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÒNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Hội đông thâm định sáng kiên tinh Ninh BìnhI.NhGọi ngay
Chat zalo
Facebook