Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 71 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

MỤC LỤCNội dungTrangPHẦN I - ĐẶT VÃN ĐÈ1. Lý do chọn đê tài42. Mục tiêu đê tài53. Đõi tượng và phạm vi nghiên cún64. Phương pháp nghiên cứu65. Những đ

Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ” đóng góp mới cùa đè tài6PHÀN II - NỘI DUNGChương 1 - Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đê tài1.1. Cơ sờ lý luận71.1.1. Giáo dục STEM là gì?71.1.2.

Tại sao phải dạy học theo định hướng STEM?71.1.3. Quy trình xây dựng bài học STEM71.2. Cơ sở thực tiền81.2.1. Thực trạng dạy học môn Hóa học ờ trường Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

THPT hiện nay81.2.2. Thực trạng dạy học theo định hướng STEM ở trường THPT hiện nay8Chương 2: Xây dựng chủ dề dạy học theo định hướng STEM trong chươn

Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

g Cacbon, Hóa học lớp 11 - Ban cơ bàn132.1. Đê xuất xây dựng một số chủ đê dạy học theo định hướng STEM trong chương Cacbon, Hóa học lớp 11 - Ban cơ b

MỤC LỤCNội dungTrangPHẦN I - ĐẶT VÃN ĐÈ1. Lý do chọn đê tài42. Mục tiêu đê tài53. Đõi tượng và phạm vi nghiên cún64. Phương pháp nghiên cứu65. Những đ

Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ” bị lọc nước mini”152.2.2. Quy trình xây dựng bài học STEM “Thiết bị lọc nước171mini”2.2.3. Tiến trình tổ chức dạy học chủ đê STEM “Thiết bị lọc nước m

ini”17Chương 3: Kết quà thực nghiệm473.1. Đối với nhà trường3.2. Đối với giáo viên3.3. Đối với học sinhPHÂN III - KẾT LUẬN, KIẼN NGHỊ501. Kết luận502. Khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học theo định hướng STEM chương cacbon hóa học lớp 11 – ban cơ bản ”

Hướng phát triến của đề tài3. Kiến nghị50PHỤ LỤCTÀI LIỆU THAM KHÁO2

MỤC LỤCNội dungTrangPHẦN I - ĐẶT VÃN ĐÈ1. Lý do chọn đê tài42. Mục tiêu đê tài53. Đõi tượng và phạm vi nghiên cún64. Phương pháp nghiên cứu65. Những đ