SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
MỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ứu................................................................21.3Đôi tượng nghiên cứu...............................................................21.4Phương pháp nghiên cửu.............................................................32.1Cơ sở lí luận cùa sáng kiên kinh nghiệm................. SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10...........................42.2Thực trạng trước khi thực hiện giải pháp cùa đe tài................................42.3Các giáí pháp giãi quyết vẫn đẽ.SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
...................................................5PHÀN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ............15DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.......161PHÀN I. MỜ ĐÂU1.1LMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ây người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo của người học. Trong thực tế, tại các nhà trường trung học phố thông còn tồn tại một số giáo viên còn lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và học sinh học tập một cách thụ động, chì đơn thuần là nh SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ớ kiến thức một cách máy móc mà chưa rèn luyện kỳ năng tư duy. Các em chi học bài nào biết bài đó, nội dung của các bài học chưa có sự liên hệ kiên thSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
ức với nhau vì vậy nên chưa phát triển được tư duy logic và tư duy hệ thống. Trong công việc giảng dạy của mồi giáo viên cân phải có những đối mới. VớMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10nh. Bước đâu khơi gợi trong học sinh hứng thú với môn học, đồng thời mang đến cho các em cái nhìn mới, tu’ duy mới vê bộ môn Tin học. Sử dụng Sơ đồ tư duy giúp các em giải quyết được các vân đê khó khăn và nâng cao hiệu quả học tập. Từ thực trạng trên, tôi hình thành ý tường vận dụng Sơ đồ tư duy và SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10o tiết bài tập và thực hành tổng hợp cuôi chương đẽ có thế phát huy tối đa năng lực của môi cá nhân cùng như hiệu quả học tập. Với lý do trên tôi lựaSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
chọn đê tài: “Vận dụng Sơ đô tư duy vào dạy -học Bài lập thực hành tông hợp chương III Tin học 10”.1.2Mục đích nghiên cứu.-Tìm hiếu cơ sở lí luận và tMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10hiệm sư phạm đế kiếm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của đề tài.1.3Đổi tượng nghiên cứu.Đê tài nghiên cứu, kết luận vẽ tính hiệu quà của phương pháp dạy học có sừ dụng sơ đồ tư duy vào bài giảng: Bài tập thực hành tông hợp chương III -Soạn tháo vân bàn - Tin học 10.Với học sinh lớp 10 năm đâu tiên c SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ủa bậc học Trung học phố thông, các em nên có phương pháp học mới, hiệu quả hơn, hiện đại hơn so với những phương pháp ghi chép truyền thống mà các emSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
đà từng sử dụng. Việc rèn luyện cho các em phương pháp học có hiệu quà là điêu hết sức cân thiết.Đẽ thực hiện đê tài sáng kiến kinh nghiệm "Vận dụng MỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10 Như Xuân, huyện Như Xuân, tinh Thanh Hóa, năm học 2018 - 2019.21.4Phương pháp nghiên cứu.-Nghiên cứu xây dụYig cơ sở lý thuyết: Nghiên CÍÙI các tài liệu vê giáo dục, sách giáo khoa, sách tham kháo, tài liệu bòi dường thường xuyên, tạp chí giáo dục... có liên quan đến đê tài.-Phương pháp điêu tra, k SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10hảo sát thực tê, thu thập thông tin: Tiến hành dự giờ, trao đối với các giáo viên và học sinh vê giờ dạy học bằng phương pháp dạy học bâng Sơ đồ tư duSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
y.-ứng dụng thực nghiệm đẽ đánh giá tính khả thi và hoàn tãt sáng kiển kinh nghiệm.* “Vận dụng So' đỏ tư duy vào day - học Bài tập vờ thực hành tông hMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ng kê trên những mầu số liệu đủ lớn, từ đó so sánh bảng số liệu đê rút ra nhận xét, kết luận.3PHÂN II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2.1Cơ sở lí luận cúa sáng kiên kinh nghiệm.Tạo hứng thú cho người học, đó là một yêu câu quan trọng trong hoạt động dạy - học. Vì dạy - học là một hoạt động phức tạp m SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10à chất lượng, hiệu quà của nó cơ bàn phụ thuộc vào người học. Đê đạt được chất lượng, hiệu quả cao thì người học cân phái có: năng lực nhận thức, độngSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
cơ học tập. sự quyết tâm và hứng thú trong học tập.... Việc tạo hứng thú cho người học được xem là yêu câu cân thiết dõi với giáo viên làm công tác gMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10 vào dạy -học sè tạo càm hứng và niêm say mê học tập cho học sinh. Đặc biệt, Sơ đô tư duy rất phù hợp cho tiết ôn tập tống kết chương... Sơ đồ tư duy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi khắc sâu, mở rộng một ý tưởng, hệ thống hóa một chủ đê hay một mạch kiến thức. Đặc biệt đây là một sơ đồ mở, không SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10yêu câu chính xác vè tì lệ, chi tiết chặt chẽ như bản đồ địa lí. Chúng ta có thể vẽ thêm hoặc bớt các nhánh, mỏi người vè một kiếu khác nhau, dùng màuSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
sắc, hình ảnh. các cụm từ diên đạt khác nhau, cùng một chủ đê nhưng mồi người có thế biếu diên nó theo cách riêng của mình, phát huy được tối đa khà MỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ôn tập hệ thõng hóa kiến thức sau mồi chương, ... giúp các em học sinh hiếu được nội dung bài học một cách rõ ràng và hệ thống.2.2Thực trạng trước khi thực hiện giải pháp cúa đê tài.Theo khảo sát thực tế, thực trạng dạy - học môn Tin học hiện nay tại trường THPT Như Xuân đà sự đối mới. Sự hứng thú c SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10ủa người học phụ thuộc nhiều vào các yếu tố như phương pháp giảng dạy, phong cách, ngồn ngừ, cách thức tố chức giờ dạy cùa giáo viên. Cụ thế hơn, đó lSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
à tạo được sự cuốn hút, hay nói cách khác là nghệ thuật của giáo viên khi giảng dạy, điều này đòi hỏi cân thiết phải có những thay đối về phương pháp MỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10 xem nhẹ môn Tin học. Trong nhận thức của học sinh, mục đích học tập chủ yếu là đê chuẩn bị cho tương lai của chính các em học là thi đồ Đại học, thỏa mân ước mơ của bàn thân... Chính vì vậy các môn liến quan đến thi Đại học - Cao đắng luôn được đặt lên hàng đâu và các em học sinh chú trọng học các SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10môn này. Điêu đó thế hiện ở thái độ học tập cũng như thái độ làm các bài kiếm tra của học sinh, học sinh chi học nhùìig kiên thức cơ bản nhất đẽ kiếmSKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10
tra, đối phó mà không cân tu* duy tìm tòi các kiên thức ở mức cao hơn. Sự nhiệt tình trong giảng dạy của giáo viên là cân thiết nhưng cách chỉ dân. độMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứ SKKN vận dụng sơ đồ tư duy vào dạy học bài tập thực hành tổng hợp chương III tin học 10 Sơ đô tư duy vào tiẽt bài tập và thực hành tống hợp cuôi chương đẽ có thê phát huy tối đa năng lực của môi cá nhân cùng như hiệu quả học tập. Với lýMỤC LỤC1. PHÀN I. MỞ ĐẦU..................1.1Li do chọn đê tài..................................................................21.2Mục đích nghiên cứGọi ngay
Chat zalo
Facebook