Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh ếp ở tâng thứ* ba sau nhu cầu sinh lý và nhu cãu an toàn. Điêu đó thế hiện con người muốn được trao đối thông tin, tình cảm và hiếu biết lằn nhau.Vê lí luận, ‘‘Con người giao tiếp ỉà đẽ hìẽu nhau, thực hiện mõi quan hệ qua lại giừa con người với nhau” [25]. Giao tiếp giúp con người trao đối thông ti Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh n, lình cảm và giúp mọi người hiếu nhau hơn. Đặc biệt là trong gia đình, giao tiếp giúp mọi người chia sè với nhau những niêm vui, nôi buồn, những khóLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
khăn trong cuộc sống, từ đó giúp mọi người hiểu và yêu thương nhau nhiêu hơn, góp phân xây dựng gia đình hạnh phúc. Tuy nhiên, có một số yêu tố đà làMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh cha mẹ và con cái, cha mẹ tập trung chỗm lo cho sự nghiệp không dành thời gian cho con hay con cái phái học quá nhiều thứ ở trường [28]. Đặc biệt, ở độ tuổi trung học cơ sở, nhu câu giao tiếp càng trở nên quan trọng khi trẻ đang chuyến tiếp từ trẻ em sang người lớn, trẻ bước sang một giai đoạn phát Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh triển cả vê tâm lý lán sinh lý. Trẻ phải đối mặt với những vân đê khó khăn và nhừng mâu thuần cân giải quyết: Trê bắt đâu dậy thì, lo lâng vê hình dáLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
ng, giao tiẽp với bạn bè và giao tiếp với cha mẹ, cảm giác mình là người lớn, cảm xúc thất thường, dề có nhừng hành vi nguy cơ và dê bị lợi dụng [25].MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh à định hướng tốt cho trẻ. Nếu trê không thế giao tiếp với cha mẹ, không có người định hướng, chia sẻ nhừng khó khăn, những vui buồn trong cuộc sõng và việc học tập, trẻ sè có thể gặp khó khăn vê tâm lý và khó khăn trong cuộc sống.1Về thực tiền, ý thức được tầm quan trọng của giao tiếp trong gia đình Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh , nhiêu nhà khoa học đã nghiên cứu đế phố biến cho mọi người, tuy nhiên, chưa có nhiều nghiên cứu vê nhu câu giao tiếp với cha mẹ của lứa tuối học sinLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
h trung học cơ sở, mà đáng lý ra đây là độ tuổi cân được quan tâm và nghiên cứu, vì đây là giai đoạn trè có nhiêu thay đối vê sinh lý, vê nhận thức, vMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh ung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phô Hô Chí Minh”.2. Tình hình nghiên cứu đê tài2.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài- Hướng nghiên cứu vê nhu câuĐại diện lý thuyết vẽ nhu cầu cho trường phái Tâm lý học nhân văn là của Abraham Maslow (1908-1966). Lý thuyết của ông đã chi ra những nhu câu Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh nhất định của con người đẽ cá nhân hướng đến cuộc sõng lành mạnh và có ích. Lý thuyết của ông đã chì ra con người có năm bậc thang nhu câu từ thấp đếnLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
cao. Thỏa màn nhu câu bậc thấp sè là tiên đê đẽ chủ thế tìm cách thỏa màn bậc cao hơn. [3]Đại diện cho lý thuyết phân tâm học là Sigmun Freud (1856-1MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh niệm rầng: Nhu cầu cũng như các đặc diêm tâm lí khác của con người có nguỏn gõc trong hoạt động thực liên. Theo ông, nhu câu thực sự bao giò' cùng phải là nhu cầu vê một cái gì đó. Ông mô tả nguồn gốc của nhu câu, mối quan hệ của nhu câu với hoạt động bằng sơ đô: Hoạt động - Nhu cầu -Hoạt động. Như Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh vậy, nhu cầu gân với hoạt động thì nhu cầu giao tiếp sè gân với hoạt động giao tiếp. [5, tr.73]X L. Rubinstein đà bàn nhiêu về nhu cầu. Theo ông, conLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
người là sản phãm cùa xã hội, vì thê cân phải xem xét đồng thời nhu câu với các vãn đề cơ2bàn cùa con người. Do đó, trong quá trình hoạt động đẽ thỏaMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh êpNgay từ thời cõ đại, khái niệm giao tiêp đã được các nhà triết học có tên tuối nhu’ Platon (428-347 trước công nguyên), Socrate (460-399 trước công nguyên) đê cập. Họ xem đôi thoại là “sự giao ỉưu trí tuệ của nhừng người biết suy nghi”, phàn ánh mối quan hệ giừa con người với con người. [7]Tiếp đế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh n là nhà triết học duy vật cố điển Đức Phơ-bach (1804-1872) đâ khắng định rằng “bàn chất con người chỉ biếu hiện trong giao tiếp, trong sự thông nhấtLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
của con người với con người, trong sự thõng nhất dựa trên tính hiện thực của sự khác biệt giữa tôi và bạn'’. [7, tr.9JGiừa the ki XIX, trong Bàn thào MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh độ với chính bản thân mình, mồi người tự soi mình”. “Con người chỉ trở thành con người khi có những quan hệ hiện thực với nhừng người khác, có giao tiếp trực tiếp với những người khác”. Thật vậy, con người thông qua giao liẽp có thẽ trao đỗi thông tin, trao đối câm xúc và ảnh hưởng qua lại lân nhau. Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh [1]Vãn đê giao tiếp ngày càng được các nhà triết học, tâm lí học, xà hội học quan tâm nhiêu hơn ở thê ki XX. Gmít (1863 - 1931), nhà tâm lí học và trLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
iết học Mì, đại diện của triết học thực dụng, đà đưa ra thuyết quan hệ qua lại tượng trưng. Gmít khắng định vai trò của giao tiếp đối với sự tồn tại cMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh uất các Phân xạ học, nhà triết học Nga V.M Bécchurép (1857 - 1927) trong tác phẩm “Tâm lí học khách quan”3(1907), “Phàn xạ học tập thê " (1921) đã đê cập nhiêu đến các vãn đẽ giao tiếp. Theo ông, giao tiếp là ảnh hưởng tâm lí qua lại gitìa người này với người kia. Giao tiếp là điêu kiện thực hiện gi Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh áo dục, truyền đạt kinh nghiệm từ thê hệ này qua thê hệ khác. Ông cùng nhấn mạnh vai trò quan trọng của giao tiếp đối với sự hình thành và phát triểnLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
nhân cách của con người. [1, tr. 131]Nhà tâm lý học Liên Xô A. N. Leonchiev khởi xướng vào thập kỷ 30 của thẽ kỷ trước, đã có quan diêm coi giao tiẽp MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh - khách thế". [7, tr.201]- Hướng nghiên cứu vê nhu cảu giao tiếp cùa học sinhCác công trình nghiên cứu vê nhu cầu giao tiếp của học sinh với cha mẹ còn rất ít. Hầu hết, các nghiên cứu chì đơn lẻ nghiên cứu một hay một sõ tiêu chí đánh giá, yêu tỗ ảnh hưởng đến nhu cầu giao liếp với cha mẹ của học s Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh inh.Năm 1927, tác giả Diana Baumrind đà đưa ra bốn kiểu làm cha mẹ: Cha mẹ thờ ơ, cha mẹ quyên uy, cha mẹ nuông chiêu, cha mẹ độc đoán. Và những ành hLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
ưởng của của các kiểu cha mẹ đến hành vi xà hội của trẻ vị thành niên. [26, tr.59] Năm 1965, nhà tâm lý học nối tiêng Haim Ginott đã cho ra mắt quyến MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh a ra phương thức nuôi dạy trẻ có tính đồng cảm và có kỷ luật bên cạnh đó, quyến sách cùng giới thiệu các kỳ thuật giao tiếp mới có thế thay dõi cách cha mẹ nói chuyện và lắng nghe con cái của họ. Tù’ đó, trẻ tin tưởng cha mẹ và học được cách đế tự tin hơn. [29]Năm 1970, nhà tâm lý học lâm sàng người Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh Mỳ Thomas Gordon đã ban hành quyến sách Parent Effectiveness Training (Giáo dục hiệu quả từ cha mẹ), cuốn sách đã giúp cho cha mẹ có một cách giao tiLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
ếp hiệu quả với con đó4là lâng nghe tích cực và sử dụng thông điệp “Cha/mẹ thấy bực khi phòng con bân thế này” thay vì “Con ở bân quá dãy”. Nhừng đóngMỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh nhu cảuờ Việt Nam khi nghiên cún vê nhu cầu trên góc độ lý thuyết gồm có các tác giả tiêu biếu như: Nguyên Quang Ưấn, Vù Dùng. Trân Hữu Luyến, Đồ Long... Bên cạnh đó cũng có một số công trình nghiên cứu vê nhu câu nhu’: “Nhu cầu tham vãn tâm lý của công nhân khu chẽ xuất Tân Thuận tại thành phô Hồ Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh Chí Minh” của Phùng Thị Hương Nga (2010); “Nhu cầu tham vấn vẽ giới tính của học sinh một số trường trung học cơ sở thành phô Hô Chí Minh” của Đinh ThLuận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh
ị Hà (2013); “Nhu cầu học kỳ năng sống của sinh viên Đại học Quốc gia thành phô Hô Chí Minh” của tác già Đặng Văn Nhiên (2016); “Nhu cầu tham vân tâm MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đê tàiGiao tiếp là một trong những nhu câu cơ bản của con người. Trong tháp nhu câu của Maslow (1943) thì nhu câu giao tiế Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh i luận văn thạc sĩ tâm lý học năm 2012 nghiên cứu vẽ “Khảo sát nhu câu tham vân tâm lý của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh, thành phố Hô Chí Minh” đà cho kết quà rằng: Nhu câu tham vấn tâm lý của học sinh trung học cơ sở huyện Bình Chánh là khá cao và phong phú. Nội dung học sinh muốn dược Luận văn thạc sỹ nhu cầu giao tiếp với cha mẹ của học sinh trung học cơ sở huyện bình chánh, thành phố hồ chí minh tham vẫn nhiều nhất là: Kỳ năng sống, kỳ năng giao tiếp, hướng dần vui chơi giải trí lành mạnh và chăm sóc sức khỏe. [17]Gọi ngay
Chat zalo
Facebook